探索三种模式

      大力倡导“人人是自己心理健康第一责任人”的理念，与学生管理、社团活动、文明校园创建、平安校园创建相结合，全方位渗透到学校教育的方方面面，取得了很好的社会效果。

    （一）与学生管理相结合

      心理教育与少先队、共青团、学生会等紧密结合，开展班级“手拉手”互助活动，加强学生之间的交流，增进感情，发现和消除一些引起心理问题的因素。深化“养成教育”活动，开展形式多样的“良好的学习习惯”、“良好的生活习惯”、“良好的交往方式”、“良好的卫生习惯”等养成教育活动，提升学生的心理健康水平。与校外合作，开展拓展训练，提升老师们的幸福指数和心理健康水平。市九中根据留守儿童较多的特殊情况，专门开通了留守儿童家长热线，给孩子一个独立私密的空间，让孩子通过网络自由地、无任何障碍地与家长视频通话，方便家长及时、快捷地了解孩子在学校的学习、生活、心理状况，和家长一起共同促进孩子的健康成长。市一高组建学生心理工作委员会 由每个班推荐一名心理委员，然后竞聘级部心理委员会主席、编辑部长和宣传部长，从而提升了学生的组织能力和心理健康水平。

    （二） 与社团活动相结合

      心理教育与各学科的社团组织充分结合，开展丰富多彩的活动，丰富学生的生活。利用重大节日、纪念日举办主题教育活动和文体活动，达到教育目的。在国庆节举行爱国主义、集体主义和革命传统教育；在儿童节举办六一儿童文化艺术节，强调人人参与，提升对集体的归属感和个人自信心；每学期举办体育文化艺术节，通过个人项目提升信心，通过集体项目加强师生交流，为心理教育工作提供力量。

    （三）与文明校园创建相结合

      心理健康教育与文明校园创建相结合，通过心理健康大讲堂、心灵辅导、心理知识讲座、心理健康课等渠道，广泛动员，提高认识，做到了人人重视、人人参与心理健康教育工作的良好局面。通过学校政策的引导和动员，广大教师主动参与，不断开拓教育方式和渠道，打下了良好的心理健康教育基础。加强心理健康知识理论学习，人人都是心理健康辅导员，能慎重对待学生向老师提出的心理问题，并科学解决。学校把教师的心理健康教育工作作为评先评优的重要依据，激励老师们提升心理教育方面的素养。

    （四）与平安校园创建相结合

      心理健康教育工作与平安校园建设紧密结合，夯实学校心理健康教育基础、提高师生的心理健康水平，促进学校的平安建设工作。具体工作包括心理健康知识的研究和普及、个人心理问题的疏导和跟踪辅导、建立学生心理健康档案、开展有利于学生身心健康发展的课程、针对老师的心理知识的辅导和培训、解决家庭问题和家校矛盾等。同时，对教师进行心理健康教育，提高教师的心理健康水平。

     濮阳市精神卫生综合管理试点实施以来，通过学校、精神卫生专业机构、家庭的共同努力，学校心理卫生工作已经成为我市教育的新亮点，通过开展心理辅导和专业培训，老师幸福指数得以提高，学生得以开心成长，家长更加安心放心。